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2020安徽教师招聘:教育目的的理论

2020-03-12 16:13:30| 亳州中公教育官网
在特岗考试中,教育目的的理论是一个重要考查部分,其中考查最多的是个人本位论、社会本位论和教育无目的论。主要以单选题、多选题等客观题的形式进行考察。通过代表人物的对应、概念反选等角度进行考察,因此需要考生对此知识点进行重点备考,充分理解每一个理论的含义。

1.宗教本位论

(1)基本主张:①人类借助于精神可以体会或者达到永恒的世界或总体的精神;②教育的终极目的就是要为人们的永生作准备,使人们信仰和饭依于神或上帝;③为了能够使人们达到最后的目的,教育应该使人们具有“知识”“德性”“虔信”和“忠诚”的品质。

(2)代表人物:宗教本位论认为人在宗教的影响下,以皈依上帝为其生活理想,把人培养成虔诚的宗教人士,在西欧中世纪流行,其代表人物是奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。

2.个人本位论

(1)基本主张:①教育目的应根据人的本性需要来确定。个人本位论者主张教育目的应从人的本性、本能的需要出发,而不是从社会需要出发,人生来就有健全的本能,教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。②教育目的在于把学习者培养成人,充分发展人的本性,增进人的价值。教育目的在于使人的本性得到最完善的发展,除此之外,教育没有其他目的。这也说明教育目的不是根据社会的需要而制定的。③个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值。④评价教育的价值应以其对个人发展所起的作用来衡量。这种把人的自身的需要作为制定教育目的的依据,在一定的历史条件下具有进步意义。

秒速飞艇技巧(2)代表人物:这种观点曾在18世纪和19世纪上半叶广泛盛行于西方资本主义世界,其主要代表人物有法国哲学家卢梭、瑞士教育家裴斯泰洛奇、德国教育家康德和德国教育家福禄贝尔。19世纪末20世纪初,有“进步教育之父”之称的美国教育家帕克也是个人本位论者,在当代,人本主义者如马斯洛、罗杰斯等人也被看作是个人本位论者。

比较常考的人物记忆口诀:夫人太啰嗦。其中“夫”是指“福禄贝尔”,“人”是指“个人本位论”,“太”是指“裴斯泰洛齐”,“啰”是指“罗杰斯”,“嗦”是指“卢梭”。

3.社会本位论

(1)基本主张:①教育的目的应当根据社会需要来制定,人的发展根植于社会,个人的发展必须服从于社会。社会本位论者认为,个人只是教育加工的原料,个人的发展必须服从于社会。孔德认为:“真正的个人是不存在的,只有人类才存在,因为不管从哪方面看,我们个人的一切发展,都有赖于社会。”②教育目的就是要把学习者培养成为符合社会准则的公民,使学习者社会化,保证社会生活的稳定与延续。涂尔干说:“教育在于使青年社会化,在我们每个人之中,造成一个社会的我,这便是教育的目的。”③社会价值高于个人价值,个人的存在与发展从属于社会。纳托普认为:“在教育目的的决定方面,个人不具有任何价值。个人不过是教育的原料,个人不可能成为教育目的。”④评价教育的价值应当以其对社会发展所起的作用来衡量。社会本位论者认为,教育的结果只能以其社会的功能来衡量,离开了社会,就无法对教育的结果作出衡量,为达到某种结果而提出的教育目的必然成为一种没有意义的东西。

(2)代表人物及其思想:

①赫尔巴特:以永恒不变的五种道德观念,“内心自由、完善、仁慈、正义、平等或报酬”为教育内容,培养真正善良的人,既不怀疑现存的社会秩序,又能遵守现行的社会法制的人。

②柏拉图:西方教育史上,强调教育社会价值的第一人,培养“理想国”所需要的哲学家和军人。

③孔德:“真正的个人是不存在的,只有人类才存在,因为不管从哪方面看,我们个人的一切发展,都有赖于社会。”

④涂尔干:“社会的每一个发展阶段,都有一种教育调节器,教育的目的在于使年轻一代系统的社会化。”

秒速飞艇技巧记忆口诀:黑社会恐吓涂图。其中“社会”指“社会本位论”,“恐”指“孔德”,“吓”指“赫尔巴特”,“涂”指“涂尔干”,“图”指“柏拉图”。

4.教育无目的论

(1)基本主张:教育无目的论是在20世纪初由美国实用主义教育家约翰·杜威提出的。其在《民主主义与教育》一书中指出:“教育即生长、即生活、即经验的持续不断的改造”,他主张“教育即生活”的无目的教育理论。杜威认为“教育过程,在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”,不存在“教育过程以外”的目的,教育目的只存在于“教育过程以内”。杜威还认为教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大积累,教育过程就是教育目的。真正有效的教育目的必须内化于教育,通过教育过程去实现。

(2)代表人物:杜威

【考题再现】

【单选题】“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”“教育没有过程之外的目的”。据教育目的理论,这个观点属于( )。

A.神学论 B.个人本位论 C.社会本位论 D.教育无目的论

【答案】D。解析:本题考查的是教育的无目的论。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。教育无目的论认为,教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大积累,教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。它强调的是教育过程内是有目的的,即每一次教育活动的具体目的,并非主张教育完全无目的。D项正确。

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(责任编辑:亳州中公)

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